МБОУ "Горняцкая СОШ"

МБОУ «Горняцкая СОШ»

1. Количественный состав обучающихся на начало года

Всего- 149 учащихся

Из них 1-4 кл.- 60; 5-9 кл- 79; 10-11 кл.- 10

1. Выбыло за год

Всего выбыло – 3 обучающихся

Из них

1 – 4кл.- 1  чел.,   5 – 9 кл. - 2 чел., 10 – 11 -0 чел.,          9 класс  -1 чел.,    11 класс – 0 чел.

1. Прибыло за год

(аналогичные списки на отдельном листе, листах)

Всего прибыло 2 обучающихся, из них

1 – 4кл. - 0 чел.,         5 – 9 – 2 чел., 10 – 11 – 0 чел., 9 класс – 0 чел.,  11 класс – 0 чел.

1. Число обучающихся на конец учебного года:

Всего на конец учебного года - 148 чел., из них

1 – 4 кл – 59 чел.,          5 – 9 – 79 чел.       10 – 11 – 10 чел.,  9 класс  -17 чел. 11 класс – 8 чел.

1. Закончили на «4 и 5» (результаты выпускников 9 и 11(12) классов брать по итоговым отметкам)

на 4 и 5 – 64 чел. (43% от общего числа обучающихся)

На «4 и 5» - 64 чел.

1 – 4 - 25 чел. (42% от числа обучающихся начальной школы)

5 – 9 кл. – 31 чел. (39% от числа обучающихся основной школы)                  

10 – 11 кл. – 8 чел. (80% от числа обучающихся средней школы)       

отдельно 9 класс 8 чел. (47%)                  11класс – 6 чел. (75%)

• Из них только

на «5» - 8 чел. (от общего количества обучающихся на «4» и «5»)

1 – 4 кл. – 3 чел.,        5 – 9 кл. – 4 чел., 10 – 11 кл.- 1 чел.

9 класс - 2 чел.,  11 класс- 0 чел.

1. Количество обучающихся с одной «3» - 10 чел.(7 %)

1. Неуспевающие

По итогам 2018-2019 учебного года в школе было 3 неуспевающих (1,9%). Из них 2 обучающихся (6 и 9 класс) ликвидировали академическую задолженность и переведены в другой класс, 1 обучающийся (3 класс) выбыл в другую школу. В этом учебном году два неуспевающихся из 8 класса, процент ниже на 0,5 по сравнению с 2018-2019 учебным годом.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Из них

• не усваивают программу – 2 чел. (1,4%)
• систематически пропускают занятия - 0 чел. (0%)
• не посещают школу  - 0 чел. (0%)
• другое (уточнить)  - 0 чел. (0%)

Директор МБОУ «Горняцкая СОШ»:                          Виноградова Е.Н.

Единая методическая тема школы.

    Профессиональная компетентность педагога - важнейшее условие развития личности обучающихся.

Цель и задачи, поставленные перед школой.

Главная цель деятельности педагогического коллектива школы - способствовать развитию личностной и практической направленности обучения в школе, обеспечивающей подготовку социально компетентного выпускника, обладающего сохранным здоровьем, навыками самостоятельности, саморазвития, творчества, способности к самореализации, высокой мотивацией к созидательной деятельности с активной гражданской позицией.

Задачи:

1. обеспечить рост профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы по темам самообразования с целью ориентации на развитие способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала;
2. способствовать развитию уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;
3. привести в соответствии с требованиями ФГОС материально-техническое и информационное обеспечение;
4. активизировать деятельность педагогического коллектива по освоению интернет-технологий, дистанционного обучения, способствующих социализации учащихся;
5. продолжить работу по формированию педагогических компетенций, связанных с навыками социального проектирования в воспитательной деятельности;
6. повысить эффективность проектно-исследовательской работы;
7. систематизировать опыт педагогического коллектива по работе с родителями, а также по подготовке к ЕГЭ и совершенствовать систему подготовки к ГИА.

1. Развитие учительского потенциала.

Анализ работы по данному направлению. Многие учителя стремятся совершенствовать своё педагогическое мастерство, делятся опытом работы на школьном, городском уровне.  Однако педагоги школы практически не принимают участие в конкурсах педагогического мастерства. Причины нежелания участвовать в конкурсах: отсутствие свободного времени, большое количество работы с документами вне конкурса, отсутствие личной мотивации.

1. Работа с обучающимися.

Анализ работы по данному направлению. Все мероприятия, проводимые по данному направлению, позволяют выявить способности детей, дают возможность их развивать и реализовывать. В течение года обучающие принимали участие в конкурсах разного уровня, но не все дети были активны, в основном участвовали одни и те же ученики.

 Анализ достижений показывает, что участников конкурсов и др. стало значительно больше по сравнению с прошлым годом. Невысоким остается процент в проектной и исследовательской деятельности.  Это обусловлено тем, что проектная и исследовательская  деятельность по своему содержанию одна из самых сложных для детского восприятия и реализации. Таким образом, можно сказать о недостаточном уровне включенности классных руководителей в процесс подготовки детей к конкурсам и их сопровождения.

К сожалению, не всё в своей работе классные руководители смогли осуществить: перейдя на дистанционное обучение в IV четверти очень сложно было организовать внеклассную работу с детьми. Объясняя это тем, что не хватает ни времени, ни желания как у детей, так и у родителей.

Оценка результативности данного направления. Оценивая данное направление можно сказать, что участников конкурсов и др. стало значительно больше по сравнению с прошлым годом. Хочется отметить позитивные тенденции в работе по духовно-нравственному воспитанию детей. По результатам внутришкольного контроля по этой теме все классные руководители ведут активную и продуктивную работу совместно с РПЦ в данном направлении.

1. Взаимодействие с родителями.

Анализ работы по данному направлению.

Основными формами работы с родителями в МБОУ «Горняцкая СОШ» являются:

- родительские собрания (общешкольные и классные);

- индивидуальные беседы с родителями  администрацией школы и классных руководителей;

- общешкольные и классные мероприятия с участием родителей.

 Хорошо,  когда в школе  с детьми   рядом не только  классный  руководитель, но и родители, потому что для успешного воспитания ученика необходимо оказывать педагогическое воздействие в течение всего времени пребывания ребёнка в школе: во время учёбы, игр, перемен. И  нельзя добиться хороших результатов в воспитании учащихся без совместной работы с родителями. Но, к сожалению, не все родители учащихся активно участвуют в классных и общешкольных  собраниях, совместных игровых программах, конкурсах и т.д. Собрания посещают 50% -60% родителей. Родители привлекались классными руководителями к различным видам деятельности: помогали проводить родительские собрания, участвовали в классных и общешкольных праздниках, творческих делах, экскурсиях.

В каждом классе действовал родительский комитет, члены которого оказывали  помощь классному руководителю в организационных вопросах не только класса, но и школы.

Оценка результативности данного направления. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает хорошей оценки. За 2019-2020 учебный год было сделано не мало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать. Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Выводы по работе за 2019 – 2020 учебный год.

За  2019-2020 учебный год ОУ достигло значительных результатов в образовательной, методической, инновационной и финансово-хозяйственной деятельности. Результаты соответствовали поставленным задачам. В 2019 – 2020 учебном году следует отметить  положительные результаты методической работы:

• на высоком уровне была проведена методическая работа с педагогическими кадрами: своевременное прохождение курсов повышения педагогической квалификации (100%), успешная аттестация педагогов, успешное участие педагогов в методических семинарах.
• педагоги школы осознают необходимость    самообразования, а это – основа осуществления личностно- ориентированного обучения и воспитания: активно ведется работа по обобщению и распространению педагогического опыта в сети Интернет, педагоги принимают участие в конкурсах и мастер-классах, знакомятся с новыми методами и технологиями, в том числе с ведением электронного портфолио, сайта педагога.  Наши педагоги создают свои цифровые образовательные ресурсы, презентации по темам занятий, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала.
• в данном учебном году большое внимание уделялось изучению и использованию технологии  проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

Задачи на 2020 – 2021 учебный год.

1. Продолжить работу по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и создать все условия для успешного введения ФГОС СОО.
2. Продолжить работу по повышению методического мастерства педагогов, выявлению, обобщению и распространению опыта учителей.
3. Продолжить работу по созданию условий для развития творческих способностей учащихся, активизации их познавательной деятельности.
4. Активнее и эффективнее использовать современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе, в частности — поисково-исследовательскую деятельность, проектную деятельность;
5. Развивать взаимодействие и взаимосотрудничество с  родительской общественностью.

Директор школы____________Виноградова Е.Н